Dans le cadre du « Parcours Regards », intitulé « Portrait de jeunesse » proposé par le CDN et soutenu par le Conseil Régional de Normandie, les classes de 1ère générale et STAV ont participé à différents ateliers les invitant à questionner les relations sociales en ce qui concerne les rôles, les masques, le harcèlement ou encore les questions d’identité qui se jouent à l’adolescence via les réseaux sociaux.
Lundi 23 mars 2026, Alexandre Locatelli et Sarah Don Simon de la Cie Ex Voto à la lune ont animé un atelier de prise de parole et jeu dramatique autour d’un corpus d’extraits littéraires d’Alfred de Musset, Anton Tchekhov, Marguerite Duras, Sylvia Plath, William Shakespeare, Virginia Woolf… Chacun a réfléchi sur ces questions : « que montre-t-on de soi sur Instagram ? Comment raconter quelque chose que l’on cache, comment dire les choses que l’on éprouve ? ». L’atelier a permis d’aborder les différents thèmes d’un spectacle qui s’est déroulé vendredi 27 mars intitulé « Les masques tombent : Crari Or Not« , une petite forme immersive en réalité mixte avec acteur.ice.s performeur.euse.s.
Le spectacle met en scène une soirée entre adolescents d’un même établissement, soirée à laquelle chaque spectateur-élève est invité à participer via une invitation lancée sur Instagram (compte fictif, bien sûr !). Pour s’y rendre, il répond à un questionnaire pour définir son profil associé et incarné par un personnage de la fiction. Il crée ensuite le profil de ce personnage/son personnage via une capsule vidéo diffusée sur un faux compte Instagram. Enfin, chaque élève portant un casque de réalité virtuelle prend ce rôle au sein de la fiction.
Cette performance à mi-chemin entre réel et virtuel fait participer chaque spectateur de manière active à la fiction, pour un spectacle qui se regarde autant qu’il se vit. Il constitue un prologue à la représentation « To like or not » à laquelle les élèves des deux classes assisteront mercredi 6 mai au théâtre d’Hérouville.
Rédaction : les enseignantes responsables de ce parcours, Emmanuelle Jeanne et Corinne Monpellier (enseignantes de Lettres-philosophie).
Présentation des ateliers, par l’équipe Crari Or Not :
Les ateliers Crari Or Not (installation) se déroulent en 3 parties :
- une partie réalité mixte où les étudiant.e.s peuvent incarner un des six personnages présents à la soirée. L’expérience dure 7 minutes. les étudiant.e.s sont déplacé.e.s en fonction des actions qui se déroulent dans leurs films. L’expérience a pour but de créer l’empathie, elle permet aux adolescent.e.s de « se mettre dans les baskets » des uns et des autres, pour mieux comprendre les motivations des personnages, mais aussi, avoir accès à leurs sensations.
- La partie déambulation libre, se fait en autonomie. Les étudiant.e.s ont accès aux réseaux sociaux des personnages (sur 5 tablettes). Les personnages y postent ce qu’ils ont envie de montrer d’eux. C’est leur masque social. Si les étudiant.e.s veulent aller plus loin dans leur découverte des protagonistes de la pièce, iels ont accès à des QR code qui les envoient directement sur les comptes personnels des personnages. Dans cette partie de l’atelier, il leur est aussi possible de faire un QCM littéraire. Ce QCM est un test de personnalité créé à partir des 10 corpus de texte ayant permis de créer la personnalité des personnages. Dans ces corpus on peut trouver des paroles de rap, de la philosophie, des romans… Iels ont aussi accès à la websérie To Like qui se déroule quelques semaines avant la soirée, dans leur lycée. La web série est accessible sur le compte instagram @crari_or_not et présentent les amitiés adolescentes au sein d’un établissement scolaire. (Qui s’entend bien, qui se déteste. quels sont leurs liens avec les autres élèves.) To like, c’est une mini enquête de 9 épisodes qui développe la personnalités des 10 personnages du spectacle.
- et enfin, la partie pastille vidéo, où nous avons eu de très belles surprises. Cet atelier permet aux élèves de s’exprimer et d’incarner un des personnages de la pièce To like or not. Le but de cet atelier est de les faire travailler sur le langage et la mise en scène de leur image. Pour ce qui est du langage, iels doivent réussir à créer un discours clair, en mêlant langage courant, langage internet et langage littéraire. Iels doivent, en effet, intégrer des extraits de corpus dans leurs vidéos, tout en rendant cela naturel. En plus de cela, iels doivent penser leurs vidéos comme une capsule suffisamment dynamique et qualitative pour être postée sur les réseaux.
