Auteur/autrice : Mélissa Riffard

Le mercredi 20 mai, les élèves de 1re professionnelle CGEA ont participé au festival Danser Partout à Potigny. À cette occasion, ils ont assisté au spectacle « Transports exceptionnels », une performance originale mêlant danse et arts du cirque.

Sur scène, le danseur et circassien Sébastien Bruas partageait l’espace avec une impressionnante pelleteuse mécanique. Ce duo inattendu a offert un moment à la fois poétique et spectaculaire, où la machine semblait prendre vie au rythme des mouvements du danseur et des airs d’opéra. 

Joué à travers le monde depuis plus de vingt ans, ce spectacle a surpris les élèves par son originalité et la précision de sa mise en scène. Après la représentation, la soirée s’est poursuivie dans une ambiance conviviale autour d’un pique-nique partagé ensemble.

Cette sortie a permis aux élèves de découvrir une forme de spectacle vivant peu commune et de vivre un beau moment culturel en plein air.

Rédaction : Emmanuelle Jeanne, enseignante.

Du 7 au 9 avril 2026, les élèves de 1ère CGEA ont sillonné la Manche dans le cadre de leur Module d’Approfondissement Professionnel (MAP) “Ovins et produits cidricoles”. Ce séjour formateur avait pour objectif de confronter leurs connaissances théoriques à la réalité du terrain, à travers la découverte des productions agricoles manchoises.

Le circuit a débuté mardi 7 avril à Lessay chez Thierry de Pierrepont, maraîcher biologique depuis 1996. Aujourd’hui, son exploitation familiale compte 46 hectares et emploie 20 salariés pour répondre à une demande croissante. 

Après un pique-nique en bord de mer au Havre de Lessay, direction la Cidrerie de Claids : depuis plus de 30 ans, Alain Dauget y développe sa passion pour le cidre du Cotentin AOP, naturellement pétillant et 100% pur jus, fabriqué à partir de 80 pommiers haute-tige au milieu desquels paissent les vaches. 

Cette première journée s’est achevée à Blainville-sur-Mer avec l’EARL Kerdual : l’entreprise conchylicole familiale, qui emploie 6 salariés à temps plein, est spécialisée dans la vente en gros d’huîtres et de moules auprès de partenaires commerciaux dans la Manche et en Charente-Maritime. Nos élèves ont pu se rendre sur la plage pour découvrir les parcs à huîtres.

Le mercredi a été consacré au site exceptionnel de la Baie du Mont-Saint-Michel. Après une randonnée matinale, le groupe a rencontré l’association OSCAR, qui œuvre pour la préservation de trois races ovines emblématiques de la Manche : le Cotentin, l’Avranchin et le Roussin. 

Ils ont ensuite été accueillis au GAEC des Vanupieds par François Cerbonney. Cette rencontre a permis d’aborder les réalités de l’élevage ovin et les enjeux du circuit court, l’exploitant commercialisant directement sa production sur quatre marchés locaux. La journée s’est conclue par la visite de l’Écomusée de la Baie, offrant une perspective historique et écologique sur ce territoire classé à l’UNESCO. 

Pour la dernière journée, les élèves ont découvert le projet Laines sous les pommiers à Marchésieux. Aurélie Bourassin y a présenté son travail de valorisation de la laine de moutons Avranchins, un bel exemple de diversification. Le séjour s’est achevé par la visite de la coopérative Isigny Sainte-Mère : ce fleuron de l’agroalimentaire a ouvert les portes de ses ateliers de fabrication (beurre, crème, fromages), permettant aux élèves de découvrir un savoir-faire reconnu mondialement avant de terminer par une dégustation fort appréciée !

Ce stage, extrêmement riche et varié, s’est déroulé dans une excellente ambiance et sous un soleil radieux. Un grand merci à l’équipe du Lycée agricole de Coutances pour leur accueil chaleureux durant ces deux nuitées !

Lundi 30 mars, la classe de 1ère CGEA du lycée a visité l’usine Sanders à Bretteville-l’Orgueilleuse, une entreprise industrielle française d’alimentation animale. L’usine appartient au groupe Avril, premier producteur d’huiles alimentaires (Lesieur, Puget) et cinquième groupe agroalimentaire français.

La rencontre s’est articulée autour d’une présentation et d’une visite des ateliers de production. Les élèves ont effectué un parcours guidé au sein des ateliers de transformation des aliments bruts (colza, orge, blé, pulpe de betterave, etc.), qui proviennent de différents fournisseurs, notamment la coopérative de Creully et Agrial. Le parcours a permis de suivre l’ensemble du processus industriel : de l’incorporation des minéraux jusqu’au conditionnement, se terminant par l’expédition par camions. Avec une capacité de production annuelle de 200 000 tonnes, le site de Bretteville est spécialisé dans l’alimentation pour lapins, ruminants, volailles et porcs.

La présentation en salle a permis d’approfondir les connaissances sur le groupe Sanders, acteur majeur de la nutrition animale avec 38 usines et 42 magasins en France, proposant également des conseils nutritionnels et technico-économiques. Les élèves ont découvert que le site de Bretteville, qui fonctionne 7 jours sur 7, dispose d’une unité de trituration de graines d’oléoprotéagineux et assure la fabrication des gammes lapin et équin pour tout le Grand Ouest, bien que son activité principale reste orientée vers les ruminants et les porcs.

La visite a mis en lumière une organisation industrielle rigoureuse où chaque matière première est contrôlée à son arrivée. L’usine se distingue par une gestion en flux tendus sans aucun stockage, permettant de livrer sous 24 heures une gamme impressionnante de près de 600 formules différentes. Que ce soit sous forme de farine ou de granulés de calibres variés (semoulette, miettes ou bouchons), les aliments sont conditionnés en vrac, en big bags ou en sacs de 10 à 25 kg. Enfin, la sécurité sanitaire est au cœur du processus, chaque fabrication étant systématiquement conservée en échantillothèque pendant six mois.

Une immersion enrichissante pour nos élèves, qui découvrent ainsi les exigences industrielles !

« Quarante-deux ans plus tard, en 1996, le téléphone a sonné. C’était Philippe. »

Dans le cadre du projet EPL « Mémoire de la Shoah », les élèves de GT1, GT2 et des premières professionnelles AE/GC ont eu le privilège de rencontrer Mireille Jouan, fille et petite-fille de Justes parmi les nations. Une matinée empreinte d’émotion et de recueillement, au contact d’une mémoire familiale vivante et précieuse.

Yad Vashem et les villages Justes

Mme Jouan a introduit son témoignage en présentant Yad Vashem, l’institution israélienne de mémoire de la Shoah, chargée notamment de reconnaître les « Justes parmi les nations », ces femmes et ces hommes qui, au péril de leur vie, ont protégé des Juifs durant la Seconde Guerre mondiale.

Elle a évoqué deux villages devenus symboles de cette résistance collective. En France, Le Chambon-sur-Lignon, en Haute-Loire, où le pasteur André Trocmé a joué un rôle décisif en organisant l’accueil de plusieurs milliers de réfugiés juifs. Aux Pays-Bas, le village de Nieuwlande, dont l’histoire est inséparable de celle de la famille Ten Boom, qui a contribué à sauver des centaines de Juifs et de résistants néerlandais en les cachant dans leur demeure.

À SAVOIR

Le titre de Juste parmi les nations est la plus haute distinction décernée par l’État d’Israël à des non-Juifs ayant risqué leur vie pour sauver des Juifs pendant la Shoah. Il est attribué par Yad Vashem, l’Institut international pour la mémoire de la Shoah à Jérusalem.

L’histoire de la famille Jouan à Normanville

C’est ensuite l’histoire de sa propre famille que Mme Jouan a partagée, avec une émotion palpable dans la salle. À Normanville, dans l’Eure, sa grand-mère Marie Bailly et sa fille Odette ont recueilli Philippe, un enfant juif, par l’intermédiaire du pasteur Émile Dallière. Ensemble, elles l’ont protégé, aimé et veillé sur lui jusqu’à la Libération, lorsque sa mère, seule survivante de la famille, est venue le rechercher.

Puis le silence. Des années sans nouvelles. Deux hypothèses, douloureuses toutes les deux : peut-être Philippe ne souhaitait-il pas raviver ces souvenirs. Ou peut-être avait-il été repris par les Allemands. L’incertitude, suspendue comme un deuil impossible à faire.

L’appel de 1996 : une résurrection de la mémoire

Quarante-deux ans s’étaient écoulés quand, en 1996, le téléphone a sonné chez Mireille Jouan. C’était Philippe. Il avait survécu. Il avait construit une vie. Marie Bailly, sa grand-mère, était décédée sans jamais savoir ce qu’il était devenu. Elle ne saurait jamais.

À la suite de ces retrouvailles, Marie Bailly et Odette ont été reconnues Justes parmi les nations. Le diplôme et la médaille leur ont été remis par l’ambassadeur d’Israël, consacrant officiellement un courage longtemps resté dans l’ombre.

Philippe est décédé en 2014. Mais les liens tissés dans le secret de la guerre n’ont pas disparu avec lui : Mireille Jouan est aujourd’hui restée proche de sa femme et de leur fille, portant ensemble cette mémoire fragile et nécessaire.

Les élèves prennent la parole

Pour clôturer cette rencontre, les élèves eux-mêmes ont présenté le travail mené depuis le mois d’octobre dans le cadre de ce projet. Les 1res pro AE/GC, durant tout le mois de janvier ont endossé le rôle d’élèves guides de l’exposition Anne Frank, accompagnant visiteurs et camarades à travers cette mémoire intime et universelle.

De leur côté, les 2des GT1 et GT2 ont vécu deux jours à Paris, au Mémorial de la Shoah, une expérience marquante au cœur des archives et des témoignages. Ils ont également rédigé un discours élogieux consacré à un Juste normand, exercice de mémoire autant que d’écriture.

Une rencontre profondément émouvante et enrichissante, qui aura permis à chacun de mesurer l’importance du devoir de mémoire et la responsabilité qui incombe aux jeunes générations de le porter.

Rédaction : Emmanuelle Jeanne

Dans le cadre du « Parcours Regards », intitulé « Portrait de jeunesse » proposé par le CDN et soutenu par le Conseil Régional de Normandie, les classes de 1^ère générale et STAV ont participé à différents ateliers les invitant à questionner les relations sociales en ce qui concerne les rôles, les masques, le harcèlement ou encore les questions d’identité qui se jouent à l’adolescence via les réseaux sociaux.

Lundi 23 mars 2026, Alexandre Locatelli et Sarah Don Simon de la Cie Ex Voto à la lune ont animé un atelier de prise de parole et jeu dramatique autour d’un corpus d’extraits littéraires d’Alfred de Musset, Anton Tchekhov, Marguerite Duras, Sylvia Plath, William Shakespeare, Virginia Woolf… Chacun a réfléchi sur ces questions : « que montre-t-on de soi sur Instagram ? Comment raconter quelque chose que l’on cache, comment dire les choses que l’on éprouve ? ». L’atelier a permis d’aborder les différents thèmes d’un spectacle qui s’est déroulé vendredi 27 mars intitulé « Les masques tombent : Crari Or Not« , une petite forme immersive en réalité mixte avec acteur.ice.s performeur.euse.s. 

Le spectacle met en scène une soirée entre adolescents d’un même établissement, soirée à laquelle chaque spectateur-élève est invité à participer via une invitation lancée sur Instagram (compte fictif, bien sûr !). Pour s’y rendre, il répond à un questionnaire pour définir son profil associé et incarné par un personnage de la fiction. Il crée ensuite le profil de ce personnage/son personnage via une capsule vidéo diffusée sur un faux compte Instagram. Enfin, chaque élève portant un casque de réalité virtuelle prend ce rôle au sein de la fiction. 

Cette performance à mi-chemin entre réel et virtuel fait participer chaque spectateur de manière active à la fiction, pour un spectacle qui se regarde autant qu’il se vit. Il constitue un prologue à la représentation « To like or not » à laquelle les élèves des deux classes assisteront mercredi 6 mai au théâtre d’Hérouville.

Rédaction : les enseignantes responsables de ce parcours, Emmanuelle Jeanne et Corinne Monpellier (enseignantes de Lettres-philosophie).

Présentation des ateliers, par l’équipe Crari Or Not :

Les ateliers Crari Or Not (installation) se déroulent en 3 parties :

• une partie réalité mixte où les étudiant.e.s peuvent incarner un des six personnages présents à la soirée. L’expérience dure 7 minutes. les étudiant.e.s sont déplacé.e.s en fonction des actions qui se déroulent dans leurs films. L’expérience a pour but de créer l’empathie, elle permet aux adolescent.e.s de « se mettre dans les baskets » des uns et des autres, pour mieux comprendre les motivations des personnages, mais aussi, avoir accès à leurs sensations.
• La partie déambulation libre, se fait en autonomie. Les étudiant.e.s ont accès aux réseaux sociaux des personnages (sur 5 tablettes). Les personnages y postent ce qu’ils ont envie de montrer d’eux. C’est leur masque social. Si les étudiant.e.s veulent aller plus loin dans leur découverte des protagonistes de la pièce, iels ont accès à des QR code qui les envoient directement sur les comptes personnels des personnages. Dans cette partie de l’atelier, il leur est aussi possible de faire un QCM littéraire. Ce QCM est un test de personnalité créé à partir des 10 corpus de texte ayant permis de créer la personnalité des personnages. Dans ces corpus on peut trouver des paroles de rap, de la philosophie, des romans…  Iels ont aussi accès à la websérie To Like qui se déroule quelques semaines avant la soirée, dans leur lycée. La web série est accessible sur le compte instagram @crari_or_not et présentent les amitiés adolescentes au sein d’un établissement scolaire. (Qui s’entend bien, qui se déteste. quels sont leurs liens avec les autres élèves.) To like, c’est une mini enquête de 9 épisodes qui développe la personnalités des 10 personnages du spectacle.
• et enfin, la partie pastille vidéo, où nous avons eu de très belles surprises. Cet atelier permet aux élèves de s’exprimer et d’incarner un des personnages de la pièce To like or not. Le but de cet atelier est de les faire travailler sur le langage et la mise en scène de leur image. Pour ce qui est du langage, iels doivent réussir à créer un discours clair, en mêlant langage courant, langage internet et langage littéraire. Iels doivent, en effet, intégrer des extraits de corpus dans leurs vidéos, tout en rendant cela naturel.  En plus de cela, iels doivent penser leurs vidéos comme une capsule suffisamment dynamique et qualitative pour être postée sur les réseaux.